当前世界环境

介绍

动物园是使人类动物互动的地方，每年超过7亿人才能访问^1，2．动物园是通过反映自然界动物之间的关系来帮助公众学习的地方^{3 - 8}，肩负着教育和保护野生动物的重要使命⁹．这些任务在很大程度上可以通过成功的游客体验来实现。因此，了解游客在动物园的体验和了解影响这些体验的原因是很重要的。在参观过程中，为了让游客有独特的体验，动物应该以积极的方式展现正常的行为^2、10．空间中活跃的动物的存在对个体重视动物和自然的回答有积极的影响^{11 - 13}．否则，当游客看到动物躺着而不是表现自然，他们的兴趣和支持动物园的感知显著下降¹⁴．在这样的背景下，动物在展区中展示它们的自然生活是非常重要的，而这种情况与展区的设计有关。越展览面积反映了动物的自然生活,他们对动物的生活提供机会自然生活,越积极影响游客体验为游客因为展区的设计是重要的学习,让他们表现得积极的动物一样,他们停留在展示区域的时间，他们的观察时间，检查和观察动物的行为^{12日,15 - 19}．展区的设计不断改进，丰富了人们在保护方面的行为和纪律，这一改进包括三代:

表1:Samsun动物园(第一代展区) 点击这里查看表格

在第一代展览中，各种各样的动物在笼子和小区域内展出^20.．这类展品包括与动物有关的数据板²¹．

表2:安卡拉动物园(第二代展区) 点击这里查看表格

在第二代展品中，在广泛的区域中展出了动物，这些展品向游客提供全景。在这些展览领域，由Carl HageNbeck开发的区域，最小化边界元件的可见性;但是，无机材料仍然用于展览区。在这种方法中，它并非集中在访客的教育上，而是在观点上;在眼睛水平以下的沟渠和栏杆的帮助下，游客可以在没有任何障碍物的情况下看到动物^{21 - 25日}．

表3:伊兹密尔动物园(第三代展区) 点击这里查看表格

在第三代展览中，动物和它们自己的物种在一起展出。展览区域的设计包括动物自然环境中的地形和植物类型，没有任何边界元素，扭曲了动物和游客之间的视觉完整性^{15 - 26日,27日}．观察区在展示区之外，减少了人群对动物的负面影响，使动物表现出更多的自然行为²³．因此，在不破坏动物社会结构的前提下，以适合它们原始栖息地的方式展示动物。这种展示方法既让参观者进入自然世界^{15、18、22、28}，有助于他们的学习，并关注动物的好处^{15日,22日,29、30、31、32}．

表4：参观者的T-TEST评分达到了访问瞄准的动物园

展览区的设计有效地教育参观者保护、认识和自然。因此，本研究的目的是探讨不同的展览方式对感知展览区域和游客参观动物园的目的的影响。因此，动物园的作用是提高人们对自然保护的意识。

表5:游客对动物园欣赏程度的t测试分数 点击这里查看表格

展览区的设计有效地保护了参观者，让他们认识到自然，教育他们。因此，本研究的目的在于探讨不同的展示方式对游客感知展示区域和参观目的的影响。因此，通过与动物园类型学的联系，可以揭示动物园在使游客具有保护自然和环境意识方面的作用。

表6:单因素方差分析获得的数据

马泰拉±al和方法

位于土耳其不同地区的三家动物园，包括不同的展示方法，被选为这项研究的对象:

• 三星动物园(第一代展示区)
• 安卡拉动物园(第二代展览区)
• 伊兹密尔动物园(第三代展区)

这项研究分为两个阶段:第一阶段，确定动物园的类型。在第二阶段，我们准备了一份调查问卷，以了解游客参观动物园的目的，他们达到这些目的的程度，他们对动物园的欣赏水平和对展览区域的看法。问卷调查的对象是450名动物园游客，每个动物园有150名游客。参与者是从那些同意参与问卷调查的人中挑选出来的。

图1:问卷问题 点击这里查看图

问卷共问了四个问题，其中一个问题为封闭型问题，另一个问题为Likert态度量表问题(图1)。在分析封闭型问题时，采用了频率分析方法。此外，用χ2检验确定结果是否具有统计学意义。采用SPSS统计软件包进行t检验，分析各动物园游客欣赏水平和参观目的的相关问题，揭示各动物园间的差异。有关游客欣赏程度和访问目的的问题采用李克特五点量表进行，范围从1=非常不同意到5=非常同意。采用算术平均法确定5分李克特量表中每个问题的值，并通过相关分析(Pearson)评价各问题之间的相关性。

图2:与游客参观动物园的目的相关的频率级别 点击这里查看图

图3:三家动物园游客对展览区域的感知的算术平均值[态度声明得分从1(非常同意)到5(非常不同意)]。 点击这里查看图

在最后一个问题中，评估了对展览领域的观众的看法，并通过5分Likert态度规模进行了这种评估，包括成对形容词。通过这种方法，可以评估访问者对展览区域的视觉看法。根据这种规模，通过价值1-5表示包括不同形容词的答案。通过SPSS统计软件包的“单向ANOVA”分析，评估属于定义不同动物园的展示的形容词的数据。计算了定义动物园中展品情况的分析形容词的平均值。检查了平均差异是否有统计学意义，提出了展会中的展会之间的差异。

结果

1^圣舞台:动物园的类型学

在第一阶段，鉴定了动物群的类型，（表1,2,3）。

2^nd阶段:结果

研究结果分为两部分。在第一部分中，考察了游客对动物园的欣赏程度、游览目的以及达到目的的程度。在第二部分，通常描述这三个动物园展示区域的形容词被识别，并计算这些形容词收到的分数的算术方法。此外，在本节中，还指出了这些动物园对展览区域的不同看法，包括不同类型的展示方法。

确定游客参观动物园的目的

频率与游客的目的是参观动物园已经评估了三个动物园(图2)。结果表明,游客游览表示,伊兹密尔动物园对孩子了解动物,娱乐和了解动物(χ2 = 33.733,3 df, p < 0.01);他们参观安卡拉动物园的目的是娱乐，目的是让孩子了解动物，了解动物(χ2= 53.573, 3df, p < 0.01);他们参观三生动物园，让孩子们了解动物，以娱乐和了解动物(χ2= 29.093, 3df, p < 0.01)

决定游客是否达到了参观动物园的目的

评价了游客达到目标水平的算术平均值。根据这些值，游客达到他们的访问目标的伊兹密尔动物园最多(4.13)，安卡拉动物园中等水平(2.47)，Samsun动物园最少(1.8)。从表4可以看出，这些动物园之间的差异在统计学上是显著的。

确定游客对动物园的欣赏程度

对游客的动物园欣赏水平进行了评价。评价值为:伊兹密尔动物园(4.19)、安卡拉动物园(2.73)、三顺动物园(1.96)。由表5可知，各动物园的游客欣赏水平差异有统计学意义。

确定游客对动物园的欣赏程度与他们达到参观动物园的目的之间的关系

为了获得游客对动物园的欣赏程度和达到目的的程度的相关数据，通过Pearson Correlation对数据进行分析。对结果进行分析后发现，伊兹密尔动物园游客对动物园的欣赏水平与达到目的水平之间存在非常高的正显著相关(r=0.961**;p < 0.01)。结果表明:在安卡拉动物园，游客对动物园的欣赏水平与达到目的水平之间存在高度、显著的正相关关系(r=0.868**;p < 0.01)。研究结果显示，在Samsun动物园，游客对动物园的欣赏程度与达到目的的程度之间存在中度、正显著相关(r=0.485**;p < 0.01)。

确定与游客在动物园展览区感知相关的价值

在这一部分，它旨在揭示游客一般如何看待这些动物园的展览区，包括三个不同的展览。因此，游客通过8对形容词对动物园的展示区域进行了评估。在评估的最后，对每个动物园的形容词对的值的算术平均数进行了评估，并通过单向方差分析了与包括动物园不同特征的展示区域的感性描述相关的变量之间的关系。

通过单因素方差分析发现，描述每个动物园的形容词对的值是不同的。研究还表明，包括这三个动物园在内，这些值的总和存在差异(p < 0.01, N= 150)。方差分析收集的数据如表6所示。

根据对形容词的评分，游客在动物园的感知存在差异。

包括第3代展区在内的伊兹密尔动物园对游客的感性描述得分最高。在描述动物园方面得分最高的形容词为:自然(4.12)、广泛(4.31)、有趣(4.03)，而形容词有界(1.39)得分最低。

安卡拉动物园包括第二代展览区均有中等价值。描述动物园的最高得分如下:有界(3.9分)、宽(3.51分)、有趣(2.93分)和令人印象深刻(2.9分)。形容词“自然”(2.31分)得分最低。

据调查，包括第1代展示区在内的三星动物园的评价值最低。描述动物园的最高分数如下:有界的(3.87)，宽的(3.51)和兴奋的(2.93)。形容词natural(1.34)和wide(1.35)得分最低。与这些评价相关的形容词对的总得分已在图3中说明。

讨论

本研究的目的是揭示土耳其人对动物园的评价，包括不同世代的展览区，并确定这些动物园对游客的参观目的，达到他们的目的的水平和他们的看法的影响。

研究结果表明，游客的第一个目的是“教育”，第二个目的是“娱乐”，这与文献中的发现相似^{8、12 33-37}．然而，本研究与其他研究不同之处在于，无论设计方法是什么(第一代或第三代)，游客的访问目的都是不变的(教育和娱乐)。此外，展览动物的差异极大地影响了游客的欣赏水平和达到目的的水平。由此可见，在第一代展区，观众的观赏性和达到目的的程度都比较低。这种设计方法不足以满足动物的需求;因此，它破坏了自己对游客的形象。在动物园中，可以看到，随着展览条件变得更加自然(第二代和第三代展览区)，游客的欣赏水平和达到他们的目标的水平增加。特别是在包括第三代展示区(自然展示区)在内的动物园中，游客的观赏性和达到目的的程度是最高的。这表明，从统计上看，游客对展示区的欣赏程度与达到目的之间存在着直接的、强相关的关系。

展区自然程度的提高提高了参观者的欣赏水平，从而增加了他们的教育体验。这使得那些对动物园是否用于“教育”有困惑的人能够被说服，并更经常地访问动物园。因此，人们变得对自然生活更感兴趣，他们的注意力提高了，他们更容易获得关于动物的信息，因为研究表明，游客的态度和知识在参观动物园后发生了变化^20日,38．展览区的设计对于这种积极或消极的变化是有效的，因为自然展览区积极地影响着个人对动物和他们的学习的态度^{8、18、28、32、35 39}，不自然的展览区产生负面影响^{12日,25日,31日35}．

研究结果表明，动物园中不同的展示区域极大地影响了游客对这些区域的描述:

• 包括第一代展区在内的三星动物园被评价为“令人兴奋、神秘、不自然、狭窄而狭窄”。
• 安卡拉动物园包括第二代展览区被描述为有趣，令人印象深刻，有边界，不自然。
• 伊兹密尔动物园包括第三代展示区被描述为有趣、广阔、不受限制和自然。

这些描述表明，无论动物园的设计条件是什么，游客都用积极的形容词来描述它们，如“令人兴奋的、神秘的、有趣的和令人印象深刻的”。根据这些发现，在不受展出条件影响的情况下，游客将动物视为有待发现的生物。然而,研究显示,不受欢迎的条件等展区的边界清楚的看到的元素,缺乏植物,狭窄的展区,不使用水和地形形成的自然效应导致动物园游客通过消极的形容词描述如“不自然的,有界和狭窄的。

游客们形容动物园“不自然”，破坏了动物是野生动物一部分的观念;他们把动物园描述为“有界的和狭窄的”，既破坏了动物园里的动物是自由的观念，也破坏了动物园是动物生活区域的形象。这些消极的知觉力的描述由第一和第二代展区也消极地影响学习经验在动物园,因为动物园里的学习与设计领域,反映了他们的目标,这是一种感知数据的学习有很大的作用⁴⁰．因此，从环境中获取准确的感知数据是非常重要的，因为感知数据会使个体在体验中改变想法⁴¹．从动物园体验中获得的感知数据非常重要，因为它们塑造了动物园在个体心中的形象。

展览区的设计对于参观动物园是非常重要的，大多数游客都是出于“教育目的”而参观动物园的。当这些展区形成的总体视角被参观者积极地感知(如自然、广阔和无限)，动物园被提供给人们学习的环境就像动物园里的自然展示区一样因为这些展示区通常是旨在创造"一个美丽独立的野生动物形象生活在一个不受人类干扰的环境中"^20日,42．这一发现也可能得到卡尔和科恩(2011)主张的观点的支持。⁴³暗示动物园可能成为通过向游客提供学习机会的促进学习的环境，因此，不应忽视他们作为有效学习环境的作用。

因此，阻止游客在动物园达到他们的目的和破坏动物园在游客眼中的形象的展览条件将得到改善。因此，能够很好地描述动物自然栖息地的展示区，让参观者接受自然生命和动物是地球不可分割的一部分的理念。向个体传授这门学科的最好的地方之一就是动物园。动物园经历对个人对自然和动物的认识有积极的影响。^{11 - 13日,39岁}

结论

动物园是人们观察和感知的地方，也包括教育信息。动物园是游客获取动物生活信息的环境，也是他们在自然展示区发现动物行为有趣的地方。如果动物园被设计成以教育为导向的地方，人们在娱乐的同时学习，就会对游客产生积极的影响。然而，当动物在一个不适合它们的实际环境的概念中展出时，无论是设计师还是教育家都不应该期望游客在动物园里学习，因为这些糟糕的“丑陋的环境”会让人们对动物产生恐惧和冷漠。因此，仅仅通过成功的展览区就有可能吸引游客对动物园的注意。本研究的结果也有类似的数据:

• 不管动物园的设计方法是什么，游客参观动物园主要是为了“教育”。
• 自然展区让游客达到自己的目的;然而，非自然的展示区域导致它们不能达到目的。
• 自然展示区提高了游客的欣赏水平，它们使动物园能够通过积极的品质被描述。
• 不自然的展览区域降低了游客的欣赏水平，并导致动物园被描述为负面的品质。据信，这将对游客关于动物的想法产生负面影响，以及他们眼中的动物品质，如华丽、令人印象深刻、自由和野生自然的一部分。
• 随着游客欣赏程度的提高，他们达到目标的程度也会随之提高
  

参考
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