儿童通过感官与环境进行交流。幼稚的空间可以为一个人创造永久的心理形象。增加孩子与环境和空间的关系的是贴近孩子天性的空间。如果我们可以为孩子创造一些条件，让他/她能够与他/她的环境交流，让他/她接近他/她的世界，那么我们就培养了一个有创造力的人，我们就给了他/她以不同的方式看问题的胆量。在这样的空间中，通过直接的观察、自愿的体验和集体活动来增加孩子的体验，强调自然科学、艺术，并将两者结合起来。为此，本研究试图在建筑空间与加强儿童的科学体质之间寻求一些设计解决方案，利用儿童的自然属性进行可感知或不可感知但有效的交流